1 ) 爱护孩子的话,世界就会变得和平
被妈妈虐待着瑟瑟发抖的孩子,被妈妈宠爱着大笑着的孩子,被父母关在家门外衣衫褴褛的孩子,虽然有自闭症但是被妈妈和世界爱着的孩子…
从小被妈妈虐待、这份阴影残留至今开始虐待孩子的妈妈,从小也受过虐待、但是被邻居奶奶关爱过也想把这份爱分享给别人的妈妈,对吵闹的小孩子无可奈何的新人小学老师,欣喜地看着庭院里飘落的一片樱花瓣的独居老奶奶...
这些看似不相关的个体串联起了共同一个主题:家庭与孩子的关系。
就算被妈妈虐待,但是在被别人问道“你要不要来当我家的小孩”,也还是一脸坚决地说不要,然后投到妈妈怀里,孩子就是这样单纯的生物啊,默默忍受虐待,但是对父母的爱却不变。
影片的结尾,老师向那个孩子的家的方向奔跑着,一路上樱花瓣飘落得越来越多,这是这个老师逐渐懂得的过程,他慢慢懂得,不管这些孩子有多不被他们的父母认可,不管这些孩子遭受过怎样的虐待,孩子是需要在爱和关怀中成长的,因为所有的孩子都是好孩子。
就算有时候不被爱着,但是你们都是好孩子啊。
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2 ) 你们都是好孩子
疼爱孩子世界就会和平~
非常平和自然的叙述,记录,感受,老师从小侄子的拥抱得到启发,布置作业,到最后坚定地去敲响神田的家门。故事从老奶奶开始,老师来给敲门的小学生道歉,这些明明暗暗的线把这些人物串起来。老师,老师班里的几个小孩:神田,黄衣服捣蛋小孩大熊,被嘲笑穿扮的小孩清水,尿裤子小孩小野,班长。从拥抱作业来看,班长的家庭应该是非常有爱的,她说就跟平常一样抱抱,平常也会抱抱。所以她才会把对清水恶意的纸条交给老师。老师看到隔壁特殊教育班的自闭症小孩出状况,大宫老师安抚。自闭症小孩每次都会跟老奶奶打招呼:你好,再见。有童年家暴经历的彩香妈妈,邻居家有两个小孩的妈妈同样有童年家暴经历,在一个周末,两个孩子的妈妈说老公是小学老师,到后来彩香妈妈去拜访,看到门牌上的“大宫”,不禁让人会心一笑。这样质朴天然的手法,怎么会是平庸的叙事。到这里,不论小时候给过两个孩子妈妈(小光妈妈)关照的老奶奶跟关照自闭症小孩的老奶奶是不是一个已经不重要了。
特别喜欢小侄子拥抱老师的一段,轻轻拍拍,轻声说加油。
特别喜欢小孩子们说作业感受的一段,纪录片一样的角度,自然流畅。
年级主任问新老师,你觉得花瓣是垃圾吗?年级老师让新老师半蹲去感受四年级小孩的视角。跟姐姐的谈话,小侄子的安慰,大宫老师对自闭症小孩的安抚,还有特殊教育班级的活动,这些东西,最终老师跑向山坡,坚定地敲响了神田家的门。
故事的结尾是开放的,不知道神田家里发生了什么,但是我们知道老师会来,会来给他帮助。还有一直没有来上课的清水,相信老师会一件一件地做这些事情。这些就是樱丘小学飘落下来的花瓣。
姐姐对老师说:疼爱孩子世界就会和平。
自闭症小孩说,幸福就是吃完晚饭,去洗澡,钻进被窝跟妈妈说晚安时候的感觉。
哪怕别人家有一百种颜色的彩笔,有好吃的煎饼,彩香在小光妈妈问要不要做我家的孩子的时候说不要,然后扑到妈妈怀里。
童年对一个人的影响如此之深,我们在幼年的大部分经历并不会保留在记忆中,但是所得到的情感会一直保留,最终反应在余生,无论是爱还是伤害。所以,为了世界和平,请对小孩好一点。
3 ) 世界和平,从拥抱孩子开始
《你是好孩子》于2015年6月27日在日本上映。影片改编自中脇初枝同名短篇集,讲述新人老师冈野匡、有暴力倾向的单身妈妈水木雅美以及独居老人秋子与孩子之间的故事。
本片是由短篇小说集改编,少不免会被观众拿它与原作对比。我觉得电影改编得很好。原作有大量的回忆和心理陈述,很多改编电影会利用大量的闪回和独白来处理。但是这部电影完全没有。它甚至没有独白和回忆片段。只是利用了表现电影镜头和简单的对白,就完美地传达了原作情绪和感情。
家庭主妇彩乃妈妈经常虐打女儿,她觉得其他家庭也不过如此,只是大家在外面都不会表露出来而已。
她自己在外也总是扮演一位温柔好妈妈的角色。每天两母女都会到公园跟附近的妈妈和孩子共度下午的悠闲时光。其中的阳菜妈妈显得特别虚伪,因为她每天总是笑脸迎人,总是说些讨好人的话。
新手教师冈野,因为经验不足,完全不知道该怎么管理班级。孩子们难于管理,家长们也不好惹。
他的班级里问题多多。有任性不服管的大熊同学,有是非多多的女生小团体,有备受排斥的清水同学,还有遭受家庭暴力自认为是坏孩子的神田,他说因为他是坏孩子,所以圣诞老公公从来不到他家里去。
他想帮助神田,但发现自己很无力。明明知道门背后神田遭受父亲的打骂,但他却只能松开握在门把上的手,黯然离去。
独居老人秋子住在樱丘小学的旁边,她的亲人全都离世了剩下她独自生活。她开始有点迷糊,去超市也会忘记了结账。
每个人都有自己的生活背景,都有自己面临的问题。
在故事一开始,我们就能看到小女孩彩乃身上青青紫紫的暴力痕迹,即使穿衣服没有伸对手,也会遭一顿打。每次看她犯错,心也会随着紧揪起来。
电影的前半段,压抑无助。
冈野正在为班里的事情苦恼。他姐姐说:“冈野,你从来没有受过苦。”冈野听闻也大感不解。实际上,许多身处幸福当中的人,是不知人间疾苦。对别人的不幸他觉得不可思议,但他无法理解更深层的痛楚,这不幸的根源。
姐姐让儿子给冈野一个爱的拥抱。姐姐说:“孩子抱着你,砰砰砰地拍你的背。那是在模仿我呢。他想给你鼓励。所以说,爱护孩子的话,世界就变得和平了。“
这一段是对原作最大的改编。姐姐的一段话,是点睛之笔。
大人是小孩的模仿对象。他们从大人身上获得的将映照在他们自己身上。所有怪兽孩子身后都有一个怪兽家长。大人向孩子传送的温暖或冰冷,都会照样传送给孩子身边的人。所以,正如姐姐说的那样,爱护孩子的话,世界就变得和平了。
因为侄子的这一个温暖的拥抱,冈野回到班级就布置了”拥抱你的家人“的作业。到检查作业的时候,同学们既感到不好意思,又感到十分幸福。电影这段拍得像纪录片,孩子脸上满是阳光。他们是多么的容易满足啊,只需要一个拥抱。
拥抱能改变世界。
这一次拥抱,成了整部电影的转折点。后半段各人都找到自己的救赎。电影的色调也逐渐变得阳光。
家,本来是一个最温暖的地方。
孩子对父母和家庭有天然的依赖。即使父母嫌弃、打骂,说不要他,甚至把孩子赶出家门,或只是邻家的阿姨开玩笑说,不如来我家当我家的孩子。孩子仍会哭着抱着妈妈不愿意放手。父母的一个赞许的笑容就足以令他欣喜半天。
爱父母、爱家庭是孩子的本能。
如果到有一天他不再执着地争取父母的爱,那他一定是长大了。或者说,已经被伤透了心。
拥抱能改变世界,爱能化解仇恨淡化伤痕。因此每一个人,从今天开始也出力地拥抱吧,拥抱你的孩子、父母以及所有你爱的人,让这个世界变得更温暖。
善待孩子,就是善待这个世界。
4 ) 好孩子
聚焦虐待儿童等社会问题,凸显出“人与人之间是相爱的”主题。
改编自中胁初枝原作的短篇集,但三个不同的故事却有统一的主线,新任教师的成长贯穿作品影片中以孩子的悲惨命运作为冲击性的题材,但始终保持平淡的现实主义色彩的确令人叹为观止。特别出彩的是色彩设计,上半部黯淡的阴翳色调展示事件悲伤走向,而下半部画面开始出现隐约明亮的黄色和红色却与冈野匡为首的登场人物高涨的感情相呼应,在故事的走向中让人感受到希望。面临崩溃的冈野走出班级时学生的回应是这个电影最好的部分。坚实的演出中得窥导演深厚的功力。
5 ) 暴力与自卑
暴力与自卑
文/石板栽花
日本电影《你是好孩子》[きみはいい子(2015)]应当是展现“暴力”与“自卑”这两个主题以及这两个主题之间关系的一部优秀电影。毋庸置疑,“暴力”和“自卑”都属人性的阴暗面或弱点:有“人”就有暴力,是“人”他定会自卑。即便如此,在我们日常生活中,暴力和自卑也不总能大行其道,它会被藏着掖着,因为人性中的光明面总会让暴力受到抑制、自卑得到消解。暴力的类型多样,自卑的形态各异,2个小时长度的电影也无法对这两个主题展现得面面俱到,所以,本片将镜头对准妇女和儿童显得非常明智。这不仅因为暴力的对象和自卑的主体总是这些弱者,而且他们也最为我们所熟悉,这样影片所反映出的问题就会产生深远的影响,而从中得出的结论也就显得尤为可信。此外,将镜头对准妇女和孩子还能让我们“近距离”地观察暴力与自卑间的关系:暴力可以导致他人自卑,而自卑又可产生对他人的暴力。这种因果式的循环关系正是本片所要极力呈现的,那么,如何消解它们之间的相互影响也就成为本片努力要解决的问题,而解决之道便是它的价值所在。
虽然本片也涉及到其他暴力类型,比如国家间的战争暴力、小伙伴间的语言暴力等,但从“你是好孩子”这个片名来看,本片涉及的主要应是对孩子的暴力,即所谓的“家暴”这种类型。家庭暴力所导致的自卑直接体现在三个孩子身上。第一个孩子是水木太太的女儿彩音,第二位是年轻教师冈野班上的学生神田裕太,第三位是另一个班上的学生弘也。在家长暴力下,彩音不敢主动和小朋友玩,只敢和固定的对象交往,在人前也总是怯生生的;神田裕太在学校中非常温顺,生活中也缺少朋友,总是独自一人在学校操场上等待回家的时间,虽想做个好孩子,但拿不掉混蛋继父给他贴上的“坏孩子”的标签。对于弘也,影片虽没有交待其母的暴力倾向,但他为何总是独自一人?虽有礼貌,但为何不敢跟人正常交流,甚至不敢与人对视?为何餐盘被同学碰倒便惊惶失措?从她母亲承认对他“有讨厌的时候”,和他自己对“幸福”的定义看,他的种种“不正常”应当是一种特殊家庭暴力的结果。虽然我们也不敢确定这些未成型的孩子是否因此就有自卑心理,但从他们当前的行为表现看,似乎可以肯定,他们幼小心灵已被播上了自卑的种子。
与三个孩子相对应的三个家长显然也是自卑的,虽然他们的自卑不完全是家暴的结果,但都与某种暴力因素相关;更为重要的是,他们对孩子的暴力显然是他们自卑的结果。根据各人的行为表现,我们不妨将他们的自卑划分为三种类型:自尊型自卑、尊重型自卑和压服型自卑。彩音母亲水木太太手腕上留着由烟头烫伤的疤痕是她小时候遭到过家暴的明证。但她现在是个极度自尊的人。她不想让别人知道她曾遭受过的不幸,她用男式手表和长衣袖遮住这耻辱的疤痕;她不想因自己孩子的“过错”给别人留下口舌,因而对孩子要求极严,稍有过失便严厉惩罚;她也不想留给别人对孩子家暴的印象,当孩子犯了“重大过错”,她不会当场发飙,而是等到回家后再惩罚,而由惩罚所导致的孩子身上的伤痕,她也非常注意掩盖。这种自卑阴影下的自尊性格,委曲的不仅是孩子,还有她自己。“家暴”让她失去对亲情之爱的信任,她不知道亲情之爱如何表达,比如,她从未得到过的爱(比如父母爱抚她的头)她当然也不知道如何施与自己的孩子,所以,当她的朋友大宫太太问她是不是从不抚摸彩音的头时,她只能吃惊以对;她也不知道亲情之爱可以温情方式来表达,她站在别人门外偷听别人家的动静,可能只是想确证别人是否也同样打孩子。然而,对亲情之爱的不信任与她母爱本能是有冲突的,同时也与孩子对她的爱形成冲突。所以,当她打了孩子过后,得到的并不是满足而是极度痛苦;当孩子说出不想成为别人家的孩子而拥抱她时,她仓惶逃往卫生间竟不知如何应对。显然,她的这些行为都是自尊型的自卑性格造成的,对孩子、对她自己都是悲剧。
弘也母亲是尊重型自卑性格的突出代表。她是超市理货员,社会地位不高,独自抚养弘也。影片对她是否遭受过家暴并没交待,但从她逢人便说“对不起”、“给您添麻烦”这些话来看,她是一个想以对人“尊重”来省却不必要麻烦的人,而这种尊重显然是社会要求的结果。当这种“要求”变成一种强制时,是不是就带有了暴力倾向?因为如果真的给别人造成麻烦了,她当然是应该说些歉意的话,当这种“歉意”只是因为孩子“不一样”而代孩子所作出的,而且必须这样才能省却麻烦时,这时的社会规范对她就具有了暴力的影响,因为它对一个孩子的“异样”已表现出如此不宽容,这才迫使她这个母亲以这种态度来“讨好”他人。从她跟秋子奶奶交谈时所表现出的委曲,以及她第一次听到有人赞扬她孩子而激动得泪流满面的情况看,以上的推测似乎是说得过去的。当社会规范的暴力倾向被弘也母亲继受,当她必须以这种谦卑态度来应付社会对孩子“异样”的异样目光时,我们也就理解了,为什么弘也的幸福观竟然是“吃完晚饭,洗好澡,躺在被窝听妈妈说晚安时的心情”了,因为对于一个与母亲相依为命的孩子来说,不给母亲惹麻烦便是他最大的幸福。试想,当这种把别人习以为常的事当幸福的孩子长大成人,他会以什么心态来对待社会?
神田的继父是个混蛋,除了睡觉就是玩赌博机。从他对神田的暴力倾向看,他应当是个极度需要尊重的人,然而他的社会地位和生活态度又让他无法得到更多的尊重,因此通过压服别人来获得尊重的快感应当是他表现出混蛋行为的基本动因,显然,这是一种自卑心理最差劲的表现。从他对冈野老师“家访”态度看,他尤其不喜欢冈野提到孩子还饿着,于是对冈野一通咆哮,因为在他看来,冈野老师的来访不仅是对他自尊的挑战,更是对他压服效果的打击,因为他好不容易压出一个整天对他低眉顺眼神田,以弥补他自卑的心理,他当然不容许别人来破坏这一切。如果我们相信暴戾的性格是会遗传的,那么,似乎可以推断,他也曾是暴力的受害者。
如果本片仅止于展现“暴力导致自卑,自卑也会产生暴力”这一观点,那么本片的价值和意义就会大打折扣,因为这仅仅涉及到了“问题”。事实上,本片在展示问题的同时,也给出了问题的解决之道,那就是以爱来消解自卑和暴力。水木太太和她女儿彩音的生存状态被大宫女士看在眼里,她明白其中的缘由,只因她当年遭受家暴得到过隔壁老奶奶的保护,而且老奶奶一直给予她精神上的安慰,总是称她为“美人”,所以她也以同样的方式来照顾彩音,她也以亲身经历告诉水木不能因为暴力而怀疑爱,也不能因为自卑而吝于爱的表达。显然,大宫的一段爱的传递的故事拯救了水木母女。弘也的母亲在秋子老奶奶的影响下,似乎明白了孩子并没有“不一样”之说,她看到了孩子优秀的一面,而使她有此转变的,也仅仅因秋子奶奶一句暖心之语和真诚的赞扬。对于神田,虽然冈野老师已给予过很多关照,但面对那个以暴力方式满足扭曲心理需要的神田的继父,单纯的关照似乎无法解决问题,这需要学校、社会、国家共同付出行动。或许这是本片留给我们思考的地方。(文/石板栽花 2016年1月30日星期六)
Ps. 感谢猪猪日剧字幕组提供本片中文字幕!
6 ) 你是好孩子。
小学老师冈野(高良健吾饰)面对的是38名稚气未消却性情各异的小学生,性格柔弱的他因此陷入苦战。班级里的小野因患有遗尿症而受到同学的言语欺凌,小野的母亲不问因由便向冈野兴师问罪;神田因惧怕继父而不敢回家,每日只以面包充饥,冈野上门与神田的继父理论却被劈头盖脸训斥了一顿。或许我们已经看惯了日本影视剧中,中学生校园凌霸的题材,但导演却在这里将小学生阶段的校园欺凌与家庭虐待毫无掩饰地端上台面。
封面选得真好 最喜欢孩子们说拥抱那段 有纪录片的感觉~~
请给孩子一个拥抱,世界将会发光(影片后面色调变暖)
挺看好呉美保导演的,眼光独到
全班一起看的心理电影,题材很喜欢,可是诉说的却不够清晰,太多东西堆起来了,有点太杂了,但是场景中带来的感动还是让人印象深刻的。
孩子是天使,要用心去呵护。
这部片子想说明一些家庭问题 然而支线没有交叉 叙述过于拖沓 对于问题的触及也是点到即止 不够深入
整个世界的温柔都被你的怀抱所囊括,明天的我们也要认真地生活。
看哭。特别触动我
平稳中的温柔,拥抱过后是不可思议的爱的力量。故事缓慢平白,但是越说到后面越让人动容。
多点取样,还真有好几处泪点。
那些痛苦的灵魂都曾经被伤害,好可怜
一开始觉得结构太散,但两次戳泪点,一次是自闭症母亲去老奶奶家,一次是女主去邻居家。老师给的家庭作业也跟后面剧情相呼应。立意给五星,池胁千鹤演技秒杀众人。
我不是好孩子,所以自觉不想要孩子。令人烦躁的剧情与故作童趣的配乐形成反差。
三线并行,寡淡无味,仿若命题作文前提之下的材料堆砌,可惜了很不错的题材;对小学老师有心无力的课堂掌控和张口结舌的家长应对,非常感同身受;凡有人之处,必产生偏见、欺凌、暴力,遑论陌生亲密,这是人性原罪,远非爱与拥抱能轻松消解,不走治愈路线可能更有看头。
原生家庭对一个人童年的影响究竟有多大?看完触目惊心,回想儿时看大人眼色行事,一言不合即被痛斥的经历,心有戚戚焉。女性导演主打细腻牌,老有所终,幼有所养,受过创伤的心灵彼此抚慰,情感出色可以填补手法平庸。
原生家庭对于一个孩子的成长有多重要,小时候我不懂,现在我终于明白,是终生的烙印。每个孩子从小都是好孩子,也都应该是好孩子,父母不该把自己的痛苦施加于自己的孩子身上,因为他们长大,就是你现在的样子。我真的超级受不了小孩哭!!!受不了!!!!!
海报的上下两幕确是最暖的两幕。三线的故事隐隐联系在一起,导演处理得自然恰当。若想顽皮的男孩听话,让他害羞果然是有效的方法( ̄▽ ̄)ノ吾弟很适合这种鸵鸟路线的角色啊~(和城田优组CP迷得很 w
世上没有自然天成的强者、保护者、老师或母亲。是因为有了自己必须要保护的更弱者出现,才从往日那个伤痕累累的、胆小软弱的小孩成长为温柔强大的大人的。(希望语言若能表达出眼泪的万分之一。
子役演出很棒啊
关于育儿与两性问题吴美保确实做了许多努力,比如冈野老师初登场是一个高高在上的统治者,但女性前辈教导他蹲下体验孩童视角后,他在女友住处询问自己是否可以洗澡时也是跪坐的姿势,片中他的所有成长都是让他在面对孩童与女性等弱势群体时能够采取更平等更谦逊的姿态。但我讨厌对于“只要我们温柔对待孩子,孩子也会成长为温柔的人”观点的强调,片中没有真正的父亲角色出现,温柔或残暴对待孩子的都是母亲,这也使得此观点将教育问题再一次强加于女性身上,即:没有坏孩子,只有烂母亲。但改变东亚地区常见的丧偶式教育才是最根本的问题之一吧?而且,一直家暴女儿的水木最终暴露曾经也被家暴,这段过去导致她无法好好与女儿相处,这就隐蔽了另一个问题:并非每个母亲都生来懂得爱自己的孩子,这才不是本能或者责任,而是需要去学习与努力的事。